新刊

「道徳教育」のベクトルを変える

その理論と指導法

多くの現場教師、研究者の反対を封じ、道徳を「教科化」した文科省。その背景と今後出てくる問題点を示す!

著者 渡辺 雅之
ジャンル 教育書
出版年月日 2018/04/09
ISBN 9784874986486
判型・ページ数 4-6・320ページ
定価 本体2,000円+税
在庫 在庫あり
道徳の「教科」化がこの春から始まります(中学校は2019年)。

多くの識者による、天皇制国家の維持を目的とした戦前の修身の復活であるという危惧や、いじめをなかなか認めない学校の体質も含め、社会的なエビデンス(科学的根拠) に基づく議論が十分なされていないという批判のなか文科省は教科化に踏み切りました。


本書は、指導要領を示しながら、どのように「道徳」の授業を組み替えていくのかを具体的・実践的に提案し、その理論的裏付けとともに、
〝道徳教育とはなにか〟
〝道徳性を育む教育〟
〝道徳科の時間を再構築する実践の視点〟
などを提起します!
●まえがき
はじめに―問題の所在

第一章 道徳科設置の背景
(1)歴史的経緯
(2)文科省の主張
(3)道徳科の表の顔
(4)道徳科の裏の顔
(5)明文改憲と道徳科


第二章 道徳科の抱える問題点
1.道徳とは何か
(1)道徳教育と道徳性の教育
(2)道徳科の学際的根拠―academizum
2.心理主義の問題点
(1)「心のノート」に見られる心理主義
(2)文学教材と心理主義
(3)道徳教育と政治教育
3.徳目主義批判
(1)徳目主義の重層的問題
(2)徳目主義と修身
(3)ニセ科学と徳目主義
(4)江戸しぐさの欺瞞
4.偏狭なナショナリズム
(1)ナショナリズムを語る「話者」
(2)愛国心の正体
(3)民族主義的愛国心
5.家父長制とパターナリズム
6.多文化共生(社会)の文脈―diversityの教室


第三章 評価に関する諸問題
1.数値評価から記述評価へ
2.記述評価という「問題」
3.逆立ちするロジック
4.教師への評価―成果主義の問題


第四章 実践の再構築―アイディアとヒント(視点)
1.既存の教材の扱い方
(1)かぼちゃのつる
(2)手品師
(3)橋の上のおおかみ
(4)ひつじかいとおおかみ
(5)掲載教材の活用
2.自主教材をどう編成するか
(1)動画の活用
(2)写真やイラストを活用する
(3)様々な資料から学ぶ
3.全面主義としての道徳教育
4.教師の共同性


おわりに―ベクトルの転換
1.道徳教育のベクトル
2.希望としての道徳教育

あとがき

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